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应不应该做,即能否自觉地考虑生态可行性和工程持续性
入以上的四个问题也给给排水用涂塑钢管工程专业的教学指明了方向,给本专业的学子指明了方向。
二、对所培养人オ的素质要求会文人的番音圆主半素质教育体系应能够培养学生的科学精神和人文精神,积累后发优势以“两课”教育和课外科技及其校园文化为核心,提高学生的政治思想道德素质和文化修养。积极开展社会给排水用涂塑钢管实践活动,着重培养学生的社会适应素质。

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将素质教育贯穿于理论教学和实践教学之中,培养学生的工程意识和工程素质。素质教育就是要积极引导学生融知、情、意、行于一体,集德、识、オ、学于一身,工程建设与人文、社会背景息息相关。现代工程师应具有良好的交流能力、合作精神;懂得如何理解和运用工程技术与社会背景间的复杂关系;能胜任跨学科的合作;养成终身学习的能力与习惯,适应多变的职业领域。这是一个合格的给排水用涂塑钢管工程师必须具备的能力和素质,也是我们人才培养方案追求的新目标。给排水用涂塑钢管具体表现在以下几个方面:补5-(1)技术素质」的主学圆表首・百文人的距技术素质是一个综合的概念,包括多种因素,学生可以通过多种途径加强自身的技术素质。首先可以从课程学习上来加强,比如“建筑构造”建筑材料”等;其次在教学中则可结合实际工程、组织工地实习或参观建筑材料展览等方式,提高学生的学习兴趣;再次,提高学生的技术素质增加绘图练习量,让学生基本掌握这门工程师的语言。对另外一些专业课程如“建筑设计”,尤其是高年级的建筑设计,可以结合建筑结构、设备、法律法规等知识对学生进行指导,让学生更全面地认识建筑,这不仅有利于学生将来更快地进入工作角色,也是学生形成科学建筑观的必要手段。由于建筑教育中的技术素质并不仅限于建筑结构、设备等方面的知识,它是一个随着给排水用涂塑钢管科学技术发展不断变化的范畴,因此,我们还可以根据实际情况开设一些选修课或聘请校外专家举办专题讲座等,让学生根据自己的职业规划学习相关的知识。